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  • 简介:三年级数学期末测试卷 大帝教育 一、计算题 1、口算(10分) 7810 96÷6 1204 254 25104 8050 84÷4 432 108÷2 46-18÷3 2、用竖式计算,带★的验算。(8分) 11.47.8= ★3854= 864÷8=
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    上传时间:2019-07-11
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  • 简介:如何对已知线段进行等分n1 联系作者liyqi8126.com,数学爱好者liyqi8.cn3v.net 用圆规和直尺对一条线段进行2等分是比较容易的,如何只用圆规和直尺对一条线段行 2等分或n等分n2呢下面简要阐述对一条线段进行n等分n2的方法. 1. 对一条线段进行2等分. 设有线段AB如图1,分别以A,B为圆心,以大于 AB长为半径画圆弧,设两弧相交于C,D. 连结CD,交AB于E,则E为AB的中点,即AEEB,因此E为AB的2等分点.由上面画法易知CD┴AB于E. 这样,我们就知道了对一条线段进行2等分的作法,且也知道了
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    上传时间:2019-06-22
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  • 简介: 初中数学奥林匹克竞赛题 1. 已知xy1,2, 求 2. m,n为整数,求 满足整数对.
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  • 简介:1.能否把1,1,2,2,3,3,,1986,1986这些数排成一行,使得两个1之间夹着一个数,两个2之间夹着两个数,,两个1986之间夹着一千九百八十六个数请证明你的结论. 解不能.原因如下 同一个偶数占据一个奇数位和一个偶数位.同一个奇数要么都占据奇数位,要么都占据偶数位. 个位置中有1986个奇数位,1986个偶数位;二者个数相同. 993个偶数,占据奇数位个,偶数位个;993个奇数,占据奇数位个,偶数位个,其中.因此,共占据奇数位个,偶数位个. 由于,因此,从而.矛盾故此种排法不可能. 2. 桌面上有五枚硬币正面全部向上,若每次任意翻动四枚能否经过若干次后
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  • 简介:初中数学比赛题 1. 如果x,y是非负整数,解方程 . 2. 如果xyz1,,,则xyz
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  • 简介: 教育硕士专业学位论文 博雅”校本课程管理与学生综合素质的研究以F校为例 学位申请人 导师姓名及职称 专业、领域名称教育管理/现代教育技术 年月日 摘 要 1999年6月,中共中央国务院公布了关于深化教育变革全面推动素质教育的决议。它强调了施行素质教育的重要性。与此同时,它也清晰了素质教育的内在“要让学生感触、了解学问发生和发展的过程,培育学生的科学和独特的思维习惯,注重培育学生搜集材料和处理信息的才能,获取新学问的才能,剖析和解决问题的才能,语言文字
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  • 简介:作文素材关于清明节的作文 语文辅导网www.dd-xx.com 一、清明节 古人云“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。当我想起唐代大诗人的这句诗歌时就想到好像清明节快要到了,清明的脚步已经不远了,只剩下了一步之差。 由于,清明节是在学校过的不能在家里过。而且不能在家里和家人一起去乡下扫墓踏青,给死去的故人请安,给他们拜年,让他们保佑我的学习更好,学业成功。 于是,星期六爸爸决定带我回乡下去给奶奶扫墓。我拿了几束鲜花,拿来一个篮子在下面铺了一张干净的报纸,然后小心翼翼的把鲜花平铺在里面,以免发生一想不到的“事故”。最后,我
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    上传时间:2019-04-06
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  • 简介:音乐教师的专业成长阅读书籍介绍 音乐名师成长启示录 兼容并蓄的上海,改革开放的浦东逾千名中小学音乐教师在浦东这块热土上辛勤耕耘,为浦东教育的面貌增光添彩,为艺术教育的发展尽心奉献在培养学生的同时,他们也不忘自身的专业成长钻研音乐课堂,提升科研能力,磨砺音乐基本功 本书是上海市艺术科研课题区域“音乐教师学习共同体”基于教育叙事的专业成长研究成果之一。本书以上海市川沙中学陈璞老师领衔的第一期浦东新区音乐名师基地为主体,这些优秀音乐教师以叙事的方式回溯自己的职业生涯,挖掘自己成长中的关键事件,展示了教师成长中的困惑、苦难、幸福、快乐,具有极强的可读性同时,陈老师通过跨
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    上传时间:2019-03-11
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  • 简介: 中学数学教学中课堂提问的误区与对策研究 摘 要 数学课堂提问是初中数学课堂教学中极为普遍的一种现象,也是课堂教学中的重要环节。它不仅仅是一种常用的教学手段,而且还是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、评估学生学习效果的最有效途径之一。课堂提问是师生之间互动交流和思维碰撞的重要的双边教学形式,有利于培养学生良好的思维习惯、积极主动的表达能力,而且还能活跃课堂气氛、密切师生关系。在素质教育日渐盛行的今天,良好的课堂提问在教学中越来越凸显出其重要性。 然而,时下的初中数学教学课堂提问存在一些误区,导致教学的效果并不理想。有时难免会碰上“有问无
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  • 简介:求真小学作文教学方法初探 河北省霸州市信安镇第二小学 王颖哲 学生的生活是丰富多彩的,“学生的作文是学生生活的缩影”。然而,“一千个学生为什么就不能向我们呈现一千个真实的生活画面呢”究其原因是由于应试教育使得本应生动多彩的“画面”变成了僵硬的、呆板的,充满着空话、套话的应试之作。我本着“使学生写出真实、独特的感受才是真正的作文”,提出了作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种教学方法,鼓励学生写出自己真实的生活,写出自己独特的感受,让作文充满快乐,充满生命力。 ()深入生活,引导学生学会观察. 叶圣陶先
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