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  • 简介:第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,小结与复习,,,,,,,,,描述植物的有性生殖和无性生殖,描述两栖动物的生殖和发育过程,1,2,3,4,区别完全变态和不完全变态发育,举例说出昆虫的生殖和发育过程,,,5,描述鸟卵的结构及鸟类生殖和发育过程,知识概览,,生殖与发育概述,亲本,新个体,性成熟个体,,,,,生殖,发育,,生命的延续和发展,,,有性生殖 无性生殖,二者区别,,,无性生殖不经过____________的结 合,而由______直接产生新个体的 生殖方式。,两性生殖细胞,母体,有性生殖由__________结合成_____, 再由________发育成
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  • 简介:小结与复习,第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,知识结构,,一、地球上生命的起源,无机物[原始大气] 水蒸气、氢气、氨、甲烷等,原始生命能生长、生殖、遗传,独立的多分子体系 外包原始界膜,有机大分子 蛋白质、核酸等,有机小分子 氨基酸等,原始地球 火山爆发,,1原始大气的成分与现在相比,不含______。 2生命起源阶段,原始地球的环境是高温和宇宙射线、 _______________等。 3发生在原始大气中的过程是___。用字母填写 4发生在原始海洋中的过程是________。用字母填写 5最复杂、最有决定意义的阶
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  • 简介:第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 基因控制生物的性状,你跟你爸爸、妈妈长得像吗,遗传亲子间的相似性。,变异亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,,导入新课,性状遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式,统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量,并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征,而无法观察到生物的生理特征。(如人的ABO血型),,探究点一 生物的性状,讲授新课,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。,遗传学家把同种生物同一性状的不同
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  • 简介:第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 植物的生殖,思考在小榄菊花展上,有一盆同一株菊花植株上盛开着颜色、形态各异的菊花如图,农艺师是通过什么方法让同一株菊花植株盛开不同的菊花呢,情景引入,,导入新课,柱头,雌蕊,,雄蕊,花药,花柱,子房,1、观察花的结构,花瓣,花萼,花托,花柄,,花丝,,探究点一 植物的有性生殖,讲授新课,,讲授新课,子房壁,珠被,胚囊,,胚珠,卵细胞,极核,,子房,讲授新课,一株植物从开花到结果,其中要经历哪些重要的过程,传粉和受精,讲授新课,自花传粉同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,讲
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  • 简介:第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,小结与复习,遗传亲子间的相似性。 “龙生龙,凤生凤,老鼠生下会打地洞。” “种瓜得瓜,种豆得豆。”,变异亲子间和子代个体间的差异。 “一母生九子,九子各不同。” “一猪生九子,连母十个样。”,克隆牛,基因控制生物的性状,1、形态结构特征 2、生理特性 3、行为方式,苹果的颜色、形状、大小; 人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型等,生物的性状,惯用左手或右手;鸟类的筑巢等。,概念遗传学上把生物 、 和 _______统称为 。,形态结构特征,生理特性,
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  • 简介:第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 两栖动物的生殖和发育,约 客 【宋】赵师秀,黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。,诗人是怎么知道有青蛙的青蛙为什么鸣叫它在什么时候鸣叫所有的青蛙都能鸣叫吗,情景引入,,导入新课,青蛙的生殖和发育过程是怎样的 两栖动物的生殖发育与环境有什么关系,通过本节课的学习你将知道,导入新课,青蛙,蝾螈,蟾蜍,大鲵(娃娃鱼),你认识这些两栖动物吗,导入新课,两栖动物中的“两栖”是什么意思,导入新课,两栖动物幼体生活在水中,用鳃呼吸; 成体营水陆两栖生活,用肺呼吸的动物。,导入新课,雄
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  • 简介:第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 生物进化的原因,1.黑色桦尺蠖的数量由少变多,而浅色桦尺蠖数量由多变少,主要是受什么的影响 2.请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因你从中受到哪些启发 3.如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型,你认为该怎样做 4.什么是保护色,保护色对动物的生存有什么意义 5.请你描述一下达尔文的自然选择。,阅读课本P62P66,思考下列问题,情景引入,,导入新课,1.黑色桦尺蠖的数量由少变多,而浅色桦尺蠖数量由多变少,主要是受什么的影响,,探究点一 分析生物进化的一个实例,讲授新课,黑褐色树干上的桦尺
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  • 简介:第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第四节 人的性别遗传,,1902年美国的细胞学家麦克郎(C.E.McClung在观察中发现男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样,他把这对染色体称为性染色体;,1905年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体;女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,Y,X,情景引入,,导入新课,男,,女,1、在男性和女性的各23对染色体中,哪一对被称为性染色体 2、这两幅图中,哪幅图显示的是男性的染色体哪幅图显示的是女性染色体 3、合作交流1图中哪条染色体是Y染色体它与X染色体在形态上的主要区别是什么
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  • 简介:第一章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 昆虫的生殖和发育,情景引入,,导入新课,“毛毛虫”是从哪来的它怎么会变成美丽的蝴蝶,导入新课,想一想有哪些昆虫的发肓过程与蝴蝶相似呢,导入新课,1.通过观察和讨论家蚕、蝗虫的生殖和发育,说出昆虫的生殖和发育过程。,2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育。,自主学习,,讲授新课,养蚕,,探究点一 家蚕的生殖和发育,讲授新课,家蚕是大家非常熟悉的一种动物,我国曾以“养蚕缫丝”著称于世。,缫丝,讲授新课,丝绸之路上的驼队,世界闻名的丝绸之路是古代横贯整个欧亚大陆的重要交通道路。我国劳动人民很早就已经饲养家蚕。大量的中国
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  • 简介:第三章 生命起源和生物进化,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 生物进化的历程,化石,情景引入,,导入新课,在生物研究中常常用到比较的方法。 比较是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。 通过对各个事物特征的比较,可以把握事物之间的内在联系,认识事物的本质。,,探究点一 学习研究生物进化的方法,讲授新课,化石是生物的遗体、遗物(如卵、粪便等)或者生活痕迹(如动物的脚印、爬迹等),由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。,在研究生物进化的过程中,化石是非常重要的证据。,不同地层化石模式图,讲授新课,科学家通过对化石的研究发
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