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72-美合

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72-美合

2015届本科学位论文中学数学中的方程思想及其教学探索学院数学科学学院专业班级数学11学生姓名美合日妮萨玉苏普指导教师阿老师答辩日期2015年5月中国乌鲁木齐学校代码10762学号201114011410722目录1引言......................................................................42中学数学教材中的数学思想方法..............................................53方程的发展历程及其思想价值................................................5.........................................................5.................................................5.........................................64方程思想的运用............................................................7用方程思想解代数题.................................................7.................................................8................................................15............................................17............................................20..........................215中学数学中的方的教学措施.................................................22........................................22....................................22结束语.....................................................................23参考文献...................................................................24致谢.....................................................................253中学数学中的方程思想及其教学的探索摘要数学思想是数学的核心,也是数学素养的重要组成部分,学生们先要有数学思维,才能够对知识的应用,能力的形成有所领悟,从而解决数学问题,促进数学思维的建立。方程是中学数学的基础,方程思想又渗透到数学的各个领域。方程思想内涵非常丰富,在任何数量或结构式在数学问题上能够被视为一个未知,但其余部分包括数或者式子可以被看作是一个已知的数,把它们的关系看作是一个方程。因此,我们可以用方程的思路来解决许多数学问题。本文简单讨论了初始生成公式,公式解决数学问题的思想优势和分类描述一般应用和利用数学公式来解决问题,使我们能够更好地利用方程思想解决数学问题的思维的综合应用。本文首先介绍方程的历史发展及其思想价值,然后研究方程思想的运用,运用包含的有方程思想在函数(函数方程、三角函数、一般函数、最值问题、代数、几何(中高考)、特征值特征向量

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