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    特殊教育学校教师职业韧性量表的初步编制与应用

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    特殊教育学校教师职业韧性量表的初步编制与应用

    密级 硕士学位论文 特殊教育学校教师职业韧性量表的初步编制与应用 王秀珊 导师姓名职称 李林英教授 答辩委员会主席 丛中教授 申请学科门类 教育学硕士 论文答辩日期 2010.6.15 申请学位专业 发展与教育心理学 2010 年 6 月 15 日 The Edition and Application of the Career Resilience Scale for Special Education Teachers CandidateXiushan Wang SupervisorProf. Linying Li DepartmentBeijing Institute of Technology DateJune , 2010 研究成果声明 本人郑重声明 所提交的学位论文是我本人在指导教师的指导下进行的研究工作获得的研究成果。 尽我所知, 文中除特别标注和致谢的地方外,学位论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果, 也不包含为获得北京理工大学或其它教育机构的学位或证书所使用过的材料。 与我一同工作的合作者对此研究工作所做的任何贡献均已在学位论文中作了明确的说明并表示了谢意。 特此申明。 签 名 王秀珊 日期2010.6.25 关于学位论文使用权的说明 本人完全了解北京理工大学有关保管、使用学位论文的规定,其中包括①学校有权保管、并向有关部门 送交学位论文的原件与复印件;②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并 保存学位论文;③学校可允许学位论文被查阅或借阅;④学校可以学术交流为目的,复制赠送和交换学位论文;⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密学位论文在解密后遵守此规定) 。 签 名王秀珊 日期2010.6.25 导师签名 日期北京理工大学硕士学位论文 摘 要 目前国内关于特殊教育学校教师职业韧性的研究还比较少,尤其缺少本土化的测量工具。本研究旨在探索特殊教育学校教师职业韧性的理论结构,并编制适用于我国特殊教育学校教师的职业韧性问卷。 本研究在大量钻研文献、访谈教师、参考专家意见的基础上,初步提出特殊教育学校教师职业韧性的理论维度,并搜集了与该理论维度相关的题项。根据对 74 人预测问卷的探索性因素分析,以及194人正式施测的信效度的结果分析,确定了较为合理的结构,并编制特殊教育学校教师职业韧性问卷。研究结果表明 1.特殊教育学校教师职业韧性包含四个维度职业认同、问题解决能力、人际支 持和积极信念。 2.特殊教育学校教师职业韧性问卷具有较好的信度,其内部一致性信度为0.937, 分半信度为0.901,重测信度为0.859。同时该问卷具有较好的内容效度和构想效度。因此,本量表可以作为特殊教育学校教师职业韧性调查研究的适用工具。 3.特殊教育学校教师职业韧性问卷得分呈现正态分布,总量表及各个维度的得分 基本处于中等偏上水平。这表明特殊教育学校 教师职业韧性未出现整体性的得分偏差,受工作中压力事件的影响不大。 4.差异分析结果显示,所在地区、不同职称对特殊教育学校教师职业韧性水平 有所影响。其中,北京地区的特殊教育学校教师在职业韧性总分、职业认同、问题解决能力、人际支持维度上的得分显著高于江苏地区;中学二级职称及以下的特殊教育学校教师在问题解决能力上显著高于高级职称者。 关键词特殊教育学校教师;职业韧性;职业韧性结构;问卷 I北京理工大学硕士学位论文 Abstract Currently, there are few researches about resilience of special education school teachers, and especially there is a lack of localized measuring questionnaire. Therefore, the current article is to explore the structure of the career resilience of special education school teachers and to develop a localized career resilience questionnaire which can be applied to the Chinese teachers in the special education schools. Based on the literature review, the open-question survey, and experts’ advice, the author develops a theratical structure, and has collected some items which applys to teachers in the special education schools. Exploratory factorial analysis of the trial questionnaire and validity and reliability test are conducted during the development of the questionnaire. The results are as follows 1. Career resilience in the special education school teachers contains four dimensions career identity, problem solving ability, interpersonal support and positive beliefs. 2. Though analysis, we find that the questionnaire has good reliability. For example, the Alpha coefficient of the total questionnaire is 0.937, the Split-half coefficient is 0.901, and the Alpha coefficient questionnaire after 35 days is 0.859. This questionnaire has good content validity and construct validity also. Therefore it can be applied as an effective questionnaire.3. This questionnaire presents normal distribution. The scores of the questionnaire and the four factors are in the middle levels. This indicates that there isn’t deviation as a whole.4. Difference analysis indicates that there is significant difference in region and professional ranks. For example, the levels of career resilience in the special education school teachers are higher than that of teachers in Jiangsu. Key Words teachers in the special education schools; career resilience; career resilience structure; questionnaire II北京理工大学硕士学位论文 目 录 1 引 言 .............................................................. 1 2 文献综述 ........................................................... 2 2.1 韧性的研究综述 ................................................. 2 2.1.1 韧性概念 ................................................ 2 2.1.2 韧性内涵 ................................................ 2 2.1.3 韧性理论模型 ............................................ 3 2.1.4 韧性测量 ................................................ 5 2.2 职业韧性的研究综述 ............................................. 5 2.2.1 职业韧性概念 ........

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