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    大学生职业成熟度及其影响因素研究

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    大学生职业成熟度及其影响因素研究

    密级 硕士学位论文 大学生职业成熟度及其影响因素研究 陈亚飞 导师姓名职称 王成全(副教授) 答辩委员会主席 侯志瑾 申请学科门类 教育学 论文答辩日期 2008 年6 月 18 日 申请学位专业 发展与教育心理学 2008 年 6 月 21 日 研究成果声明 本人郑重声明所提交的学位论文是我本人在指导教师的指导下进行的研究工作获得的研究成果。尽我所知, 文中除特别标注和致谢的地方外,学位论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得北京理工大学或其它教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的合作者对此研究工作所做的任何贡献均已在学位论文中作了明确的说明并表示了谢意。 特此申明。 签名陈亚飞 日期2008年6月21日 关于学位论文使用权的说明 本人完全了解北京理工大学有关保管、使用学位论文的规定,其中包括①学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件;②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文;③学校可允许学位论文被查阅或借阅;④学校可以学术交流为目的, 复制赠送和交换学位论文;⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密学位论文在解密后遵守此规定)。 签 名陈亚飞 日期2008年6月21日 导师签名王成全 日期2008年6月21日 北京理工大学硕士学位论文 摘 要 本研究采用问卷法进行调查,选取北京理工大学本科大学生226人。其中男生109人,女生117人,问卷回收率为100。目的在于探讨大学生职业成熟度的现状、特点、影响因素,及家庭环境对大学生职业成熟度的影响研究,为大学生的职业辅导提供现实的理论依据。 本研究得出以下结论 1. 大学生职业成熟度处于中等偏高水平。 2. 大学生职业成熟度存在个体差异。其中,高年级大学生的职业成熟度明显高于低年级大学生,尤其表现在职业目标、职业自主和职业参照方面;大学生职业成熟度的专业、性别、民族差异不显著,但是在亲友倚赖、职业自信等维度上存在显著差异;非独生子女的职业成熟度明显高于独生子女,其中,又尤以排行最小子女的职业成熟度最高;城乡差异未见显著。 3. 参加实践活动对大学生职业成熟度有显著影响,无论是某方面的实践活动,还是本专业的实践活动。父母职业及文化程度、与家人关系、父母关系、家庭月收入以及大学生认为的自己的“家庭环境”这些家庭因素对大学生职业成熟度均无显著影响,但是它们对于职业成熟度中的亲友依赖、职业自信等维度有显著影响。大学生自我评价中的当前环境适应性和心理素质自我评价对于大学生职业成熟度具有显著影响,对自我人际关系评价以及对采取措施加强职业成熟必要性的认识对于大学生职业成熟度有一定影响。 4. 家庭环境对大学生职业成熟度有影响。家庭环境中的感情表达和独立性这两个维度与职业成熟度之间存在显著的相关关系,而且家庭环境中除了娱乐性和组织性 2 维度外,其他 8 个维度都与职业成熟度的各个维度中的至少一个存在显著相关关系。回归分析发现,家庭环境中的独立性维度对大学生职业成熟度及职业参照以外的各个维度的变异均有预测作用,成功性、知识性、感情表达及矛盾性也具有一定的预测作用。 关键词大学生 职业成熟度 家庭环境 相关研究 I北京理工大学硕士学位论文 ABSTRACT This study used a questionnaire survey method, select 226 students of the Beijing Institute of Technology. Of which 109 were boys and 117 girls, the response rate to 100. The purpose is to explore the status, characteristics, factors of career maturity, and the impaction of family environment on the career maturity so as to provide practical and theoretical basis for the career counseling of university students. In what follows are the conclusions of this study 1. The Career Maturity of students is in the middle-high level. 2. The Career Maturity of college students exist individual differences. High-grade students of career maturity significantly higher than those of lower grade students, particularly in the performance of career goals, career autonomy and career reference; career maturity of college students have no significant major, gender, ethnic difference, but in the dimensions of “dependence” and “career self-confidence”, and other dimensions there are significant differences; college students have a higher career maturity who live in a non-only-child family than those who live in a one child family, and the youngest children have the highest career maturity; no significant differences between urban and rural areas. 3. Participate in the practice have significant impact on the career maturity of college students, whether it is in a certain activity practice, or the professional practice. The parents’ job and their degree, the relationship between students and their parents, the relationship of the parents, family income, the students’ notion of their family environment, all of these factors have no significant impact on the career maturity of college students, but these factors have significate impact on the dimensions of “career maturity”--- “dependence” and “career self-confidence”. Students’ self-evaluation in the current environment adaptability and psychological qualities has significant impact on the career maturity of college students. Students’ self-evaluation in the interpersonal relationships and the necessity of take measures to strengthen the students’ career maturity have a certain impact on maturity. 4. The family environment has an impact on the career maturity of college students. There was a significant correlation between the career maturity and dimensions of the II北京理工大学硕士学位论文 family environment---“expressiveness” and “independence”. In addition to “active-recreational orientation” and “organization”, the other eight dimensions of the family environment have a

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