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软件特色

【视频】

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12月1日，江苏太仓首条常态化运营低空载人航线——江苏太仓至上海浦东低空交通航线正式开通，太仓与浦东两地实现20分钟“空中直达”。此次航线执飞采用贝尔505轻型多用途直升机，客舱4座，可充分满足跨城出行运力需求。航线起降点分别位于上海浦东星野飞行基地、太仓玫瑰庄园，沿途还串起了一条沿江空中观光线。

以游泳为例，按肢体、视力、智力、听力残疾等分组竞赛。而每一个类别中，又根据残疾人运动员的残疾程度再进行分级。比如肢体残疾运动员级别分为1级-10级，其中1级最重，10级最轻。视力残疾运动员根据视力丧失程度被分成11级、12级和13级三个级别。智力残疾运动员如符合相关鉴定，游泳比赛将其定为14级。听力残疾运动员通过听力测试后，如符合比赛要求，游泳比赛将其定为15级。

记者了解到，本届残特奥会共约1330名运动员需要进行分级，其中落实在广州赛区的任务约780名，包括分级中心约650名，分级点约130名。目前已组建44名工作人员团队，承担分级中心、分级点、赛时观察点的分级保障工作，并对接市执委会志愿者部完成9个项目共120名分级专项志愿者的筛选、培训。其中在分级中心协助工作的志愿者50名。

【多元】

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作品通过女主角艾丽丝的视角，展开一场对生命本质、社会秩序与情感真实的深刻探讨。故事中，艾丽丝作为仿生人，在遭遇车祸后被人类杜克所救，两人隐居避世，却因一场意外卷入仿生人与人类之间的对抗漩涡。随着艾丽丝的“觉醒”，她逐渐意识到自身并非工具乐鱼全站网页版登录入口，而是拥有自主意识的个体，进而引领仿生人群体争取平等权利。与此同时，人类抵抗军为保存文明火种，启动“方舟计划”，试图向星际逃亡。作品在悬疑框架下，层层递进地揭示了大数据监控、人工智能伦理、生命繁衍等社会议题，既充满未来感，又扎根于现实思考，呈现出周浩晖对人性与科技关系的独到洞察。

【互动】

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山西省水利厅副厅长、新闻发言人张建龙介绍，推进晋祠泉复流，可以用“节、关、补、限、管”五个字来概括。其中，“节”是贯彻节水优先思路。近年来，通过明确全省地下水管控指标，将太原市1.5亿立方米地下水开采指标细化到县区，西山地区关闭、搬迁高耗水高污染企业12家，农业生产积极推广滴灌微灌技术，拧紧了不合理用水的“水龙头”。

“关”是关闭地下水井。在水利部支持下，近年来累计投入资金5.59亿元，建成15项地下水超采治理工程，先后关闭水井260眼乐鱼全站网页版登录入口，压减地下水开采量2135万立方米。2000年至2024年太原市地下水开采量从4.51亿立方米降至1.85亿立方米，地下水供水占比从83.5%下降至25.9%，为复流提供有力保障。

“管”是加强立法保障、从严管理。近年来，先后修订《山西省水资源管理条例》《山西省泉域水资源保护条例》，突出保护优先。从严执行《中华人民共和国黄河保护法》《地下水管理条例》，严格地下水审批管理，严格取水监管，对地下水年取水量5万立方米以上的非农取水口全部实现在线计量监测，依法严厉打击违法违规取水行为，筑牢法治护泉防线。

【极速】

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同济大学副校长许学军在发布会上告诉科技日报记者，与传统意义的科学教育不同的是，科技教育不仅仅是科学思维的培养，更重要的是在资源上实现横向衔接，汇聚优质科技资源导入到中小学教育；在课程上实现学科交叉，将前沿科技分学段、分层次融入课程体系，从而更好地激发青少年科学兴趣，培养科学思维与探究能力，实现培养科技后备人才的目标。

江苏省教育科学院数字教育研究所特级教师单道华表示，站在一线实践者的角度，她支持科学教育到科技教育这种提法的改变。科技教育和现有政策话语相契合，党的二十大和二十届四中全会，都提到了“教育科技人才一体化”，科技教育这一提法和这些话语体系一致。高等教育阶段有理工科专业，一般认为，理科对应“科学”，工科对应“技术”，科技教育的提法能够更好地衔接高等教育。此外，科技教育也适配中小学生的学习特点，强调用跨学科的方法解决真问题。

《意见》还特别强调，要培养科学兴趣，培育科学精神。“这种定位特别棒。科技创新人才的重要特质是具有主体性和内驱力，兴趣是最重要的。”单道华说。此外，《意见》不是单方面强调科技教育，它特别注重科技教育和人文教育协同发展，要推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神。

在科创中心办公室所在的教学楼里，随处可见这些标语——“细心观察”“大胆假设”“小心求证”“清晰表达”乐鱼全站网页版登录入口，这是学校提炼的科学探究能力评价维度；“勇于担当”“求真务实”“坚韧不拔”“团结协作”，这是工程创造品格评价维度。这32个字，时刻提醒孩子们“像科学家一样思考，像工程师一样创造”。“其实对照《意见》中的提法，我们这些年也一直在做科技教育。”赵宇表示。

如今，目标已经明确。科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。“我们要面对的是科技创新人才早期培养的问题，不再是考试能不能得分，而是要能培养创造性解决今天还没有遇到的问题的人才。”单道华说，这对教师来说是极大的挑战。就拿她自己来说，从1994年参加工作以来，就一直在不断学习。学习新知识、新概念、新教学方法和新学习评价技术。“科学老师特别需要实实在在的支持和引领。”单道华表示。

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