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2020年，北京交通大学开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，开展相关教学改革，在此基础上，2025年9月，学校立足办学特色与育人需求，紧紧围绕以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一核心目标(一体)，一方面，按照“精而管用”的要求，调整、重构思政课课程体系，构建“习近平新时代中国特色社会主义思想理论课”的“大理论课”(一翼)，实施教学内容专题化、课堂教学模块化；另一方面，拓展教育场域，构建贯通学校与社会、思政课程与课程思政、线上与线下、课内与课外等全时空的“大思政课”(一翼)，形成“一体两翼”思政教育体系。今年9月，“大理论课”已开始在该校交通运输学院2025级本科班级中开展试点，同时“大思政课”的相关举措也在全校推广。

会上，陈子季深度解读学校党委决定由校党委书记兼任马克思主义学院院长的考量：一是学校党委自觉担负起办学治校政治核心主体责任的必然要求。他表示，由学校党委书记兼任院长，能够把党委对马院的政治领导、思想领导和组织领导直接贯穿到学院建设发展的最前沿、最深处，这是从学校全局层面落实“马院姓马、在马言马”根本原则，将思政教育与学校党建、学科建设等核心工作协同推进的机制建设。

【多元】

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另据西藏自治区交通运输厅介绍，地震发生后，那曲公路养护部门重点对此次地震波及的比如县、色尼区等境内的国道558线、317线、345线，省道205线、506线，G6京藏高速公路那曲段的路面、桥梁、隧道、涵洞以及高边坡、滑坡点等进行了排查， 截至当日22时30分，未发现上述区域国省公路设施受损情况。

新华社万象12月3日电(记者曹凯 赵旭)应老挝人民革命党中央和老挝政府邀请，中共中央政治局常委、全国政协主席王沪宁于12月1日至3日率中国党政代表团对老挝进行正式友好访问并出席老挝建国50周年庆祝活动，在万象分别会见老挝人民革命党中央总书记、国家主席通伦，总理宋赛，国会主席赛宋蓬，同建国阵线中央委员会主席辛拉冯举行会谈。

会见通伦时，王沪宁转达了习近平总书记、国家主席的亲切问候和良好祝愿，并转交习近平总书记、国家主席贺电，热烈祝贺老挝建国50周年。王沪宁表示，不久前，习近平总书记在北京亲切会见总书记同志31399金沙娱场城，共同为构建新时代中老命运共同体擘画宏伟蓝图。中方愿同老方一道落实好两党两国最高领导人战略共识，继续在台湾问题等涉及彼此核心利益和重大关切问题上坚定相互支持，加快推进高标准、高质量、高水平的中老命运共同体建设。王沪宁还通报了中共二十届四中全会情况，表示中方愿同老方深化治国理政经验交流，共同走好各自社会主义道路。

通伦请王沪宁转达对习近平总书记、国家主席的崇高敬意和亲切问候，并热烈祝贺中共二十届四中全会胜利召开。通伦表示，老方由衷感谢中方长期以来提供的宝贵支持和无私帮助。当前老中关系处于历史最好时期，两国合作成果丰硕，实实在在造福老挝人民。老方愿同中方一道，推动老中命运共同体建设迈上更高水平。老挝始终坚定奉行一个中国原则，坚决反对任何干涉中国内政的错误言行。老方全力支持并积极践行习近平总书记提出的四大全球倡议，愿同中方加强协调配合，共同维护国际公平正义。

【互动】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题31399金沙娱场城，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题31399金沙娱场城，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联，拓展认知途径，探寻实践意义，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

【极速】

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第一，战后和平秩序面临崩塌风险。以《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际法律文件为基础确立的战后国际秩序，是在第二次世界大战的重大牺牲的基础上，以压制军国主义为目的建立的，是维护亚太地区长期和平与稳定的基石。日本军国主义思潮的复活，本质上是对这一秩序的否定和颠覆。否认侵略历史、挑战二战结果，将最终导致既有秩序框架分崩离析，陷入秩序混乱，从而造成地区局势不稳定。

第二，地区军备竞赛恐难避免。基于地区国家对于战后日本是否就军国主义问题进行了彻底的历史清算存在疑虑，日本若执意走上军事大国化道路，其大幅提升军力、发展进攻性武器的行为，必然引发周边国家的连锁反应。为应对潜在威胁，相关国家将不得不加强自身防御能力。在日本政府谋求突破和平宪法限制以及本质上修改“无核三原则”等主张公开化的背景下，这种安全困境极易触发新一轮的军备竞赛，消耗巨大社会资源，加剧地区紧张态势，形成“越追求安全越不安全”的恶性循环。

第三，来之不易的和平信念或将瓦解。日本是二战的亚洲策源国，日本能否维持和平主义，是判断战后秩序是否发挥了效力的重要指标。倘若军国主义思想重新主导日本政策方向，将严重侵蚀日本与邻国之间艰难建立的、脆弱的互信，从而动摇地区国家间互信的根基，陷入历史恩怨和安全困境的无限循环。各国人民对和平未来的信心，将受到沉重打击。

第四，大国冲突风险急剧攀升。近年来，伴随日美同盟军事合作强化，以及通过炒作南海问题等手段，继美国后，欧洲军事力量亦显示出进入东亚地区的倾向，加之原本存在于地区内的中俄力量，当前东亚地区已经汇聚了中美俄欧等主要战略力量。日本是所有这些力量的投射焦点。此次高市早苗在台湾问题上的表态，是极其危险的赌博。某些问题一旦处理不当，极易成为引爆大国直接对抗的导火索，其后果将是灾难性的，整个亚太地区乃至全世界都将被拖入不可预测的冲突深渊。

第一，不战而屈人之兵，筑牢维护和平的坚固防线。最上策是防患于未然。首先要持续揭露和批判任何美化侵略历史、挑战战后秩序的言行，在国际社会形成强大的道义压力。目前看来，通过中美、中法等双边渠道的沟通，以及对联合国等多边机制的有效运用，国际社会已对高市早苗发言的危险性产生了警惕。其次，要不断巩固和加强地区多边安全合作机制，通过对话增进区域内国家互信，通过合作化解分歧。

第二，摒弃任何天真幻想，保持清醒的历史认知。必须深刻认识到，军国主义的思想毒素具有顽固性。不能因其一时伪装或策略性收敛而放松警惕。国际社会要共同敦促日本政府恪守迄今在历史问题上作出的表态和承诺，以实际行动体现对侵略历史的深刻反省，约束日本国内右翼势力的越轨言行。同时，自身要具备强大的制胜能力。中国须继续坚定不移地推进国防和军队现代化，形成足以震慑任何玩火行为的强大实力，从根源上消除军国主义势力铤而走险的幻想。

第三，保持战略定力，避免急躁冒进。遏制军国主义可能是一个长期、复杂且艰巨的过程，需要耐心和智慧。既要旗帜鲜明地斗争，也要注重方式方法。坚持不懈通过外交和政治渠道进行严正交涉和有力应对，配合经济、金融、法律等多方面反制措施，挤压军国主义思潮的生存空间，将其逐步窒息于自身打造的道德“真空”之中。核心原则应以史为鉴，密切观察军国主义复燃的动向，保持警醒。

高市早苗的涉台妄言，如同一声刺耳的警钟。它再次警示我们，军国主义的幽灵并未远去，维护战后和平秩序、防止历史悲剧重演的任务依然艰巨。亚太地区的和平稳定需要各国共同呵护。希望日本有关政治人物汲取历史教训，认清时代潮流，撤回其极其危险的不理智言论，放弃干涉中国内政、觊觎中国领土的陈旧幻想。2025年不是1895年，让中国人民系统性地重温种种过往不是一个聪明的做法。2025年也不是1945年，国际社会将汲取足够的历史教训，不会再给军国主义思潮留下任何可以复辟的土壤。

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