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软件特色

【视频】

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从全国范围看，未来三天，寒冷干燥仍是我国天气的主旋律。12月2日，最低气温0℃线已南压至华北南部至陕西中部、甘肃南部一带。中央气象台首席预报员杨舒楠分析，当前寒潮已全面影响我国北方地区，且影响范围持续向南扩展。截至目前，内蒙古、东北、华北等地已出现6℃至10℃的明显降温，局地降温幅度达到12℃至14℃以上。上述地区及山东半岛、辽东半岛等地同步出现4至6级大风，局地阵风可达7至9级。

本轮寒潮天气主要受高空短波槽东移，以及地面强冷高压与冷锋系统东移南下的共同作用，三者叠加推动冷空气持续向南侵袭，引发大范围降温大风天气。杨舒楠表示，目前冷高压前沿已逐渐影响江淮及江南北部等地，后续将继续南压，进一步影响南方地区。预计本轮寒潮天气将于3日夜间至4日趋于结束，从4日起，我国从北到南将陆续升温，预计气温转为较常年同期偏高。

另外，近期全国大部降水稀少、干燥多风澳门沙金游戏官方网站，森林、城市火险等级较高，需加强火源管控，公众应避免在户外使用明火。刚刚过去的11月下旬，我国平均相对湿度53.3%澳门沙金游戏官方网站，为1961年以来同期最低，也就是经历了最干燥的11月下旬。其中，河北邢台（最小相对湿度3%）、浙江新昌（最小相对湿度8%）、贵州平坝（最小相对湿度13%）等不少地方，均打破当地11月最小相对湿度纪录，干燥程度较为罕见。

【多元】

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针对美国近日有议员提出支持台湾加入国际刑警组织法案，张晗强调，必须按照一个中国原则处理。她说，台湾作为中国的一部分，无权加入国际刑警组织。中国和国际刑警组织就台湾地区参与该组织框架下的合作做了详细妥善安排，台湾地区警察机构和各国中心局之间信息共享和案件合作的渠道是畅通的。某些外国政客编造各种理由，反复炒作操弄所谓台湾加入国际组织包括国际刑警组织问题，完全是别有用心。

【互动】

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“清朗·整治网络直播打赏乱象”专项行动启动一个月以来，中央网信办指导督促网站平台，紧盯低俗团播引诱打赏、虚假人设诱骗打赏、诱导未成年人打赏和刺激用户非理性打赏等突出问题，持续加大清理处置力度，完善打赏规则和管理制度澳门沙金游戏官方网站，规范直播打赏营利行为。目前，已累计处置违规直播间7.3万余个、账号2.4万余个，指导网站平台发布治理公告和典型案例28期，严打一批大粉丝量主播账号，对各类打赏乱象行为形成震慑，娱乐团播等问题集中领域的生态面貌明显改善，攀比打赏和诱骗打赏等不良行为得到有力遏制，行业风气持续向好。

专项行动期间，网站平台积极履行主体责任，加强直播打赏规范管理。抖音平台制定完善直播团播内容管理、直播团播机构管理等规范，持续加强团播制度建设。快手、斗鱼平台围绕直播着装、舞蹈动作、行为互动和内容表达等维度，细化审核标准，全面收紧管理尺度。腾讯平台打造升级敏感部位检测、性感动作识别和多人出镜锚定等多维立体识别模型，提升低俗“擦边”行为识别能力。陌陌平台全面梳理各直播场景榜单，调整优化排名规则，防范通过非理性、高额打赏等方式恶意提升排名。映客平台合理调降打赏金额，进一步限制单个礼物最高金额和单次打赏最高金额。秀色平台对单笔大额打赏或短时间内连续高额打赏，设置打赏“冷静期”。小红书、花椒平台完善打赏提醒功能，引导理性消费。

【极速】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点澳门沙金游戏官方网站，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法澳门沙金游戏官方网站，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联，拓展认知途径，探寻实践意义，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

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