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软件内容

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软件特色

【视频】

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作为全国首批整省试点省份，浙江自2022年以来持续深化智慧教育平台建设与融合应用。截至目前，浙江已建成浙江智慧教育平台，上线覆盖全学段、全学科的体系化课程教学资源包、作业微课1.3万余个，推出名师名校在线教学服务5000余场；并向国家平台共享基础教育、职业教育及高等教育精品课程超过2.6万节次，逐步形成“国家—省级—区域—学校”贯通的资源共建共享体系。

会上集中发布了多项标志性成果：“之江汇智能体矩阵”与“之江好课堂”专栏同步推出，展示了人工智能赋能的个性化学习系统与优质课程整合新形态；浙江省第三批人工智能教育应用试点、首批人工智能助力教育教学改革试点成果，以及中小学阅读智能体“浙小阅”正式亮相，为人工智能与教育教学的深度融合提供了可复制、可推广的实践路径。

在试点经验交流环节，浙江大学、浙江药科职业大学、温州市、台州市、杭州市上城区、舟山市普陀区等单位围绕高校平台应用深化、区域推进机制、海岛教育数字化转型等主题分享了创新探索。杭州市和绍兴市诸暨市作为人工智能助力教育教学改革试点区域代表，介绍了在人工智能通识教育、跨学科融合及课程开发方面的创新实践。(完)

【多元】

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迭代升级的智能仿生技术进一步改变着残障人士的日常生活。智能仿生腿让肢体障碍者成为了攀岩、冲浪和跳伞等运动高手。新生代的智能仿生手助力，解锁更多全新的技能。“智能仿生腿接受腔里面有传感器，主要是采集神经信号生成算法，控制下面的关节去自适应。未来的科技，一定可以让我们过上更好的生活。”“现在就是可以控制五根手指头，可以比较自由地控制，有点像找回失去右手一样的感觉。”使用者在尝试后表示。

【互动】

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北京时间2025年12月3日，中国科学院分子植物科学卓越创新中心林鸿宣院士团队与上海交通大学林尤舜研究员团队、广州国家实验室李亦学研究员团队合作在国际权威学术期刊《细胞》（Cell）上发表题为“A stepwise decoding mechanism for heat sensing in plants connects lipid remodeling to a nuclear signaling cascade”的研究论文。

研究团队经过多年努力，成功鉴定到水稻中两个关键调控因子——DGK7（二酰甘油激酶）和MdPDE1（磷酸二酯酶）。它们像一套精密协作的“警报系统” ，将高温物理信号一步步转化为细胞能够理解的“生物指令”，完成一场从细胞边界到细胞核的“传讯”。该发现系统连接了从细胞膜脂质重塑到核内信号级联的完整过程，解决了领域内长期存在的难题。

第一重密码是细胞膜上的“脂质密码”。当“高温危机”抵达植物细胞的细胞膜时，膜上的“哨兵”DGK7率先被激活澳门新甫京娱乐娱城平台，解码并释放出启动第一重信号响应，生成大量名为“磷脂酸（PA）”的脂质信使。这一过程完成了信号的首次转换与放大，将外界物理高温转化为细胞内的化学警报。这种警报（DGK7的磷酸化）开启的同时也掣肘于“监军”G蛋白，其作为强力刹车，确保细胞不会引发过度警报和响应，以维持整体内部的稳定与平衡。

第二重则是细胞核内的“环核苷酸密码”。作为信使的PA进入细胞内部澳门新甫京娱乐娱城平台，将高温信号精准传递并激活“中层指挥官”MdPDE1，并协助其顺利进入核心司令部（细胞核），MdPDE1通过降解另一种信使分子cAMP（环核苷酸）澳门新甫京娱乐娱城平台，维持耐热基因的表达程序，促使细胞合成热激蛋白、活性氧清除酶等“耐热武器”，使细胞从常态转入“高温应急状态”，抵御高温胁迫，产生耐热表型。

【极速】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛澳门新甫京娱乐娱城平台，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问澳门新甫京娱乐娱城平台，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联澳门新甫京娱乐娱城平台，拓展认知途径，探寻实践意义澳门新甫京娱乐娱城平台，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

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