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软件特色

【视频】

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新京报讯（记者张静姝）近日，大兴区消防救援支队与区住建委对7处人员密集场所施工现场、4处老旧小区改造工程开展施工消防安全专项检查，并召开视频会议，对施工现场与高层建筑的火灾防范及应急处置工作进行再部署再强调。 在老旧小区改造工程现场，检查组全面摸排在建工地和既有建筑改造工程现状，有针对性地开展火灾风险提示，提示施工单位加强施工现场消防安全管理责任落实。针对可燃物清理不及时、施工人员消防安全培训落实不到位等情况责令整改，并通过企业自查、属地排查、行业抽查、区级督查等方式，强化施工现场安全管理。 检查人员针对人员密集场所施工特点，围绕消防安全、临建房屋安全管理、人员资质等重点环节对项目进行了逐一指导，并对消防安全管理人员在岗情况、动火作业管理制度、可燃物清理情况进行询问并提出工作建议。 检查现场。大兴消防供图大兴区消防救援支队与区住建委等职能部门，督促施工单位加强动火作业监管，全面使用“企安安”系统开展动火作业线上报备。据了解，今年以来，大兴区4900个施工工程动火报备10.1万次，全区人员密集场所、限额以上施工现场基本实现动火视频监控全覆盖。 同时pg麻将胡了，大兴区消防救援支队联合区住建委指导各属地政府推进建筑施工工地消防安全排查整治，开展消防安全宣传与警示教育，指导在建工地及修缮工程的火灾防控措施落实情况，各消防救援站消防救援人员同步开展有针对性的调研熟悉。编辑 杨海 校对 张彦君

【多元】

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上海市分局从供需两端发力，发挥“外汇局+银行+企业”合力，下好政策试点“先手棋”。一是夯实管理基础。及时配套制定《上海市绿色外债试点业务指引(试行)》，从试点准入条件、银行软硬件配备、规范业务办理流程和统计监测等方面指导银行企业合规开展试点业务。二是提高宣传质效。“线上+线下”延伸试点政策宣传阵地，向银企提供精准推送和“一站式”政策咨询，实现政策宣传“全覆盖、广送达、高知晓”。三是激活有效需求。主动对接“双碳”产业融资需求，提前做好绿色外债项目储备，引导企业用好用足试点政策，实现跨境融资“降本增效”。

【互动】

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据中国科学院大学星际航行学院官网介绍，学院（School of Space exploration）成立于2018年10月25日，由中国科学院工程热物理研究所，中国科学院空间应用工程与技术中心、中国科学院微小卫星创新研究院、中国科学院国家空间科学中心、中国科学院空天信息创新研究院、中国科学院自动化研究所等单位协同共建。在中国科学院工程热物理所的牵头引领下，充分发挥科教融合的机制优势，学院迅速得到了较大发展。

【极速】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活pg麻将胡了，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由pg麻将胡了，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念pg麻将胡了，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联，拓展认知途径，探寻实践意义，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者pg麻将胡了，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

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