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软件特色

【视频】

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据介绍，在某票务服务部诉某市交通运输局、某市人民政府行政处罚及行政复议案中，行政机关负责人积极参与协调促成争议化解；在吴某等442户诉深圳市某区住房保障中心行政协议案中，通过示范判决高效化解已经成诉的群体性纠纷；在曾某等诉东莞市某街道办事处继续履行拆迁补偿协议案中，加强府院联动实质化解历史遗留问题；在钟某诉梅州市某县人力资源和社会保障局工伤保险资格认定案中，推动跨省行政机关主动担当作为。

【多元】

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信息、社会交往以及更加公平地参与社会生活起到重要作用。据了解，为期三天的培训学习中，邀请了拉萨市扎久林盲文翻译有限责任公司的班旦久米和坚赞授课。学员们将学习国家通用盲文和藏盲文的基本结构、符号规则、拼写原理。老师们也将手把手地引导学员们用双手触摸特制的盲文课本，感受每一个凸起的小点所代表的不同含义。本次培训班的举办云开·全站app(kaiyun)，是西藏自治区图书馆深化视障读者服务、推动文化普惠的重要举措。对于有效提升西藏盲文推广与服务的专业化水平，构建全区无障碍阅读环境、保障视障群体的文化权益起到了积极作用。(完)

【互动】

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同济大学副校长许学军在发布会上告诉科技日报记者，与传统意义的科学教育不同的是，科技教育不仅仅是科学思维的培养，更重要的是在资源上实现横向衔接，汇聚优质科技资源导入到中小学教育；在课程上实现学科交叉，将前沿科技分学段、分层次融入课程体系，从而更好地激发青少年科学兴趣，培养科学思维与探究能力，实现培养科技后备人才的目标。

江苏省教育科学院数字教育研究所特级教师单道华表示，站在一线实践者的角度，她支持科学教育到科技教育这种提法的改变。科技教育和现有政策话语相契合，党的二十大和二十届四中全会，都提到了“教育科技人才一体化”，科技教育这一提法和这些话语体系一致。高等教育阶段有理工科专业，一般认为，理科对应“科学”，工科对应“技术”，科技教育的提法能够更好地衔接高等教育。此外，科技教育也适配中小学生的学习特点，强调用跨学科的方法解决真问题。

《意见》还特别强调，要培养科学兴趣，培育科学精神。“这种定位特别棒。科技创新人才的重要特质是具有主体性和内驱力，兴趣是最重要的。”单道华说。此外，《意见》不是单方面强调科技教育，它特别注重科技教育和人文教育协同发展，要推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神。

在科创中心办公室所在的教学楼里，随处可见这些标语——“细心观察”“大胆假设”“小心求证”“清晰表达”，这是学校提炼的科学探究能力评价维度；“勇于担当”“求真务实”“坚韧不拔”“团结协作”，这是工程创造品格评价维度。这32个字，时刻提醒孩子们“像科学家一样思考，像工程师一样创造”。“其实对照《意见》中的提法，我们这些年也一直在做科技教育。”赵宇表示。

如今，目标已经明确。科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。“我们要面对的是科技创新人才早期培养的问题，不再是考试能不能得分，而是要能培养创造性解决今天还没有遇到的问题的人才。”单道华说，这对教师来说是极大的挑战。就拿她自己来说，从1994年参加工作以来，就一直在不断学习。学习新知识、新概念、新教学方法和新学习评价技术。“科学老师特别需要实实在在的支持和引领。”单道华表示。

【极速】

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展览分为“奋斗历程”“辉煌成就”“冰雪荣光”三大板块，集中展出“雪龙”号、“雪龙2”号和“极地”号船只模型以及南极陨石等10余件(套)极地考察保障设施、科研装备、珍贵标本等，辅以大量图片、视频资料云开·全站app(kaiyun)，广泛介绍中国参与国际极地治理、推动构建人类命运共同体的积极贡献，生动再现一代代极地工作者勇斗极寒、坚忍不拔、拼搏奉献、严谨求实、造福人类的精神风貌。

国家海洋局极地考察办公室副主任刘召伟在开幕致辞中表示，新时代以来云开·全站app(kaiyun)，中国极地科考能力稳步提升，建成南极长城、中山、昆仑、泰山和秦岭站，北极黄河站和中冰北极科学考察站，已形成“两船、七站、一飞机、一基地”的极地考察保障格局。“我们将继续加强与澳门有关机构的协作联系，支持澳门高校和科研院所进一步参与国家极地考察工作，共同开创国家极地考察事业高质量发展的新局面。”

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