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软件特色

【视频】

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11月，广州地铁线网累计15天单日客运量破千万，最高单日客运量出现在11月14日，达1177.2万人次。单条线路方面，三号线（含三北）以5433.3万人次位居各线路之首，二号线、五号线紧随其后，分别为3337万人次、3009.3万人次。单个车站累计客运量则由体育西路站领跑，达1197.6万人次，嘉禾望岗站、珠江新城站以1031.1万人次、823.1万人次分列二、三位。

为保障市民乘客安全顺畅出行，广州地铁全面强化运营组织和服务保障，通过增加上线列车、关键线路压缩高峰行车间隔有效提升整体运力，结合交通枢纽站、“双盛会”重点站实施客流分级管控、加强现场引导，增加志愿者开展问询指引、扶老携幼等暖心服务，11月累计投入城市志愿者和常态化大客流志愿者近9000人次参与保障。

纵观全年，截至11月30日，广州地铁线网日均客运量达925.1万人次，累计已有239天单日客流超过900万，其中累计80天单日客流超过1000万。针对客流突破，广州地铁分析指出，“双盛会”是带来瞬时高峰的重要契机，但地铁线网自身的飞速发展和整体运能的提升才是根本，线网规模的持续扩张与覆盖范围的不断延伸，为客流的持续增长提供了坚实基础。

【多元】

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“流感阳性率已经接近45%”这一数据引起公众的广泛关注。王大燕对此解释，这个数字不是像一些网友理解的在“流感病例中检测流感”云开·全站APP登录入口，也不是全国有将近一半的人感染流感。她介绍，国际通行标准一般将流感样病例流感病毒检测阳性率，作为反映流感活动强度的关键指标。疾控部门在全国开展了急性呼吸道传染病哨点监测，比如阳性率40%，意思是如果在门急诊的流感样病例中采集100份样本，其中40份流感病毒阳性，也可大致理解为，100个有流感症状就诊的病人中，有40人感染了流感病毒。

在21,860份标本中，南方省份在11,498份中检测到4,476份流感病毒阳性标本，其中4,394份为甲型H3N2，30份为甲型H1N1，52份为乙型Victoria。北方省份在10,362份中检测到4,459份流感病毒阳性标本，4,453份为甲型H3N2，1份为甲型H1N1，6份为乙型Victoria。

【互动】

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为高质量推进联合国IRNAP资质认证工作，全面推动中国地震救援队伍能力标准化建设，由应急管理部地震救援能力测评委员会主办、中国地震应急搜救中心承办的IRNAP资质地震救援专项演练，于12月3日至4日在北京国家地震紧急救援训练基地举行。中国作为全球第10个参与该权威认证的国家云开·全站APP登录入口，将接受30余小时不间断实战演练考核，全面接受国际专家组的专业评估。

IRNAP认证是联合国国际搜索与救援咨询团于2017年推出的专项认证程序，专门针对成员国城市搜索与救援(USAR)体系开展的资质评定。经INSARAG严格审核确认符合其指南标准的国家，将获得该认证资质，有效期为10年。对于成员国而言，通过IRNAP认证，不仅能推动国内救援队伍认证流程国际化，更确保国内外救援行动高效协同，显著提升灾害救援效率。认证成功后，经国家授权认证的救援队伍将获得联合国INSARAG专属标识徽章，可在国内救援现场使用，成为国际社会认可的专业救援力量。

【极速】

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同济大学副校长许学军在发布会上告诉科技日报记者，与传统意义的科学教育不同的是云开·全站APP登录入口，科技教育不仅仅是科学思维的培养，更重要的是在资源上实现横向衔接，汇聚优质科技资源导入到中小学教育；在课程上实现学科交叉，将前沿科技分学段、分层次融入课程体系，从而更好地激发青少年科学兴趣，培养科学思维与探究能力，实现培养科技后备人才的目标。

江苏省教育科学院数字教育研究所特级教师单道华表示，站在一线实践者的角度，她支持科学教育到科技教育这种提法的改变。科技教育和现有政策话语相契合，党的二十大和二十届四中全会，都提到了“教育科技人才一体化”，科技教育这一提法和这些话语体系一致。高等教育阶段有理工科专业，一般认为，理科对应“科学”，工科对应“技术”，科技教育的提法能够更好地衔接高等教育。此外，科技教育也适配中小学生的学习特点云开·全站APP登录入口，强调用跨学科的方法解决真问题。

《意见》还特别强调，要培养科学兴趣，培育科学精神。“这种定位特别棒。科技创新人才的重要特质是具有主体性和内驱力，兴趣是最重要的。”单道华说。此外，《意见》不是单方面强调科技教育，它特别注重科技教育和人文教育协同发展，要推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神。

在科创中心办公室所在的教学楼里云开·全站APP登录入口，随处可见这些标语——“细心观察”“大胆假设”“小心求证”“清晰表达”，这是学校提炼的科学探究能力评价维度；“勇于担当”“求真务实”“坚韧不拔”“团结协作”，这是工程创造品格评价维度。这32个字，时刻提醒孩子们“像科学家一样思考，像工程师一样创造”。“其实对照《意见》中的提法，我们这些年也一直在做科技教育。”赵宇表示。

如今，目标已经明确。科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。“我们要面对的是科技创新人才早期培养的问题，不再是考试能不能得分，而是要能培养创造性解决今天还没有遇到的问题的人才。”单道华说，这对教师来说是极大的挑战。就拿她自己来说，从1994年参加工作以来云开·全站APP登录入口，就一直在不断学习。学习新知识、新概念、新教学方法和新学习评价技术。“科学老师特别需要实实在在的支持和引领。”单道华表示。

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