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  • 2016年秋新人教版一年级上语文园地三指导方案 教学教案设计(人教版一年级上册) 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字,熟练掌握。 5.在实践活动中
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  • 日月水火教案设计 (人教版一年级上册) 设计说明 象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计教学设计突出以下特点:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。 课前
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  • 金木水火土活动设计 (部编本一年级上册) 耿蕙 北京市西城区厂桥小学 一、活动主题 走进汉字王国。 二、活动背景 金木水火土是一首朗朗上口的对韵歌,巧妙地把一至五5个数字,以及“上、下”等7个认读字和4个会写字蕴含其中。通过本课的系列活动,让汉字走进学生的日常学习、生活,在生活中识记,加深巩固所学。 三、活动目标 1.鼓励学生在生活中、在实践中识字,将所学知识运
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  • 2018学年部编本小学语文一年级上册第7单元(明天要远足、大还是小、项链)教案 杨玲 单元教材简析(可见教参) 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足大还是小项链3篇课文,题材丰富,内容贴近学生的生活:有远足郊游,有成长点滴,有海边玩耍,不仅展现了多彩的儿童生活场景,也展现了儿童丰富的内心世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。 单元总目标(教师用书解读)1.认识38个生
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  • 2016年国编新人教版一年级上册小蜗牛导学案设计 设计说明 科普知识是一种用通俗易懂的语言,来解释种种科学现象和理论的知识文字。传统的科普知识大都是枯燥的文字叙述,“科普童话”是在科学知识的普及基础上加上一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,通过想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行科普教育。其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。本课就是一篇科普童话,本学案的设计抓
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  • 我是中国人优秀教学设计(部编本一年级上册) 今天老师给大家带来一首好听的歌曲,请同学们认真听,听完告诉老师,你听明白了什么。播放歌曲大中国。 谁能说一说听到了什么?(中国是我们的家,有很多的兄弟姐妹。) 现在我们看课本插图,这么多的小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服都不一样? 我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族生活在这个大家庭里,其中我们汉族人数最多。其他民族人数
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  • z c s拼音教学设计 (人教版一年级上册) 课题zcs 教学目标第一课时 1、学会zcs三个声母,读准音,认清形,正确书写, 2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。 第二课时 1、认识zi、ci、si三个整体认读音节,学习zi、ci、si的四个声调,通过组词巩固音节的发音。 2、学会拼读“擦玻璃、拖地、做贺卡”这些词的音节。 3、通过看图和读儿
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  • 2016新版部编版一年级上册语文园地三教学设计 【教材分析】 语文园地三包括四项内容: 一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌小鸟念书目的是在阅读中巩固汉语拼音。 【学前准备】 1.音节卡片,多媒体课件。(教师)
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  • 雪地里的小画家导学案设计 (人教版一年级上册) 设计说明 新理念指导下的语文,更应注重学生语文素养的全面提高,不仅突出课文“工具性”的特点,还应突出“人文性”的特点。在教学本课时,教师采用一些方法来让学生积极参与,获得独特的情感体验。如演示法,在解决“了解四种小动物爪(蹄)的形状”这一教学难点时,用实物进行演示,这样就使难点迎刃而解了。再如读中悟情,阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”
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  • 我是小学生了教学设计 (人教版一年级上册) 课标解读: 小学心理健康课程纲要中指出,小学低年级主要内容为:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中培养友情。 学情分析: 步入小学门槛,是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说,在兴奋和快乐之余,面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式,他们难免会有很多
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  • 江南导学案设计 (人教版一年级上册) 设计说明 江南是一首朗朗上口的古诗,读着这首古诗,犹如展开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到江南水乡人们采莲的情景,可以充分感受到江南水乡的美丽风光。教学时,教师根据一年级学生的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读相结合的学习方法,最大限度地发挥主动性、发展性和
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  • i u v y w 教学设计(人教新课标一年级上册) iuvyw 课时:2 (第一课时) 教学目标: 1、学习iuv三个单韵母,能读准音,认清行 2、正确认读iuv的四声,知道i标调时上面的小圆点不写 3、会在四线格里正确书写三个单韵母 教学过程: 一、复习aoe四声,导入iuv(3分钟) 1、PPT游戏:读一读,摘南瓜 2、老师板书iu
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  • 爷爷和小树教学设计 (人教版一年级上册) 一年级,识字是语文教学的重点,每次学完生字新词,总要复习巩固。别看这是个小环节,如果用得恰当,收益可是想不到的。 复习第一册课文5爷爷和小树的生字和新词。 镜头一: 师指着小黑板:跟我读两遍。 爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到 (读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。) 镜头二: 师:让我来
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  • 2016部编人教版一年级上册大还是小教学设计 设计说明 大还是小本课开始时由作者自我介绍入手,吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,放手让学生自学、自读、自悟,并采用多种方式朗读,自由畅谈,在开放式环境中发展个性,受到从小学会自立,不依赖父母,自己去学会生活的本领的教育。 学前准备 1.教学课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排2课时 教学过程
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  • 大还是小教学设计 (人教版一年级上册) 设计说明 大还是小是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面: 1着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。比如:分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。 2激趣质疑,培养学生的
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  • bpmf 教案教学设计 b p m f的教学 一教学目标: 1 学会b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字,正确读词,感受家庭生活的幸福。 二教学时间:三课时 三新课教学: 1出示图片,一个小女孩子在听广播,提问:这个小女
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  • b、p、m、f教学设计 (人教版一年级上册) 课程名称:b、p、m、f的教学 课程类型:新授课 课时安排:1课时 教学准备:b、p、m、f拼音卡片、儿歌、课后练习等 教学方法:讲授法、游戏法等 教学目标: (一)知识与技能:会认读并会写b、p、m、f四个声母,并学会用四个声母与前几课时学过的简单韵母组成整体认读音节,会认并会写“爸”、“妈”、“我”三个生字。
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  • aoouiu 教案教学设计(人教版一年级上册) 10aoouiu 一、教学目标: 1学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2学会声母与aoouiu拼读音节。 3能够看图说话,根据音节拼读句子。 4能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。 二、教学重点: 学会ao
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  • ao ou iu 名师课堂实录片断 (人教版一年级上册) 故事导入,激发兴趣,探究新知 师:出示唐僧、悟空头饰,问:同学们认识他们吗?他们是谁? 生:他是唐僧,他是孙悟空。 师:对,下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事,想听吗?悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞里,他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口,师傅的问题就出来了:悟空,昨天你摘的几个果子上写的是
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  • aneninon 教学设计 (部编人教版一年级上册) 设计说明 关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。因而,在教师的教学理念中,应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。教师在每个
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