【精品设计】天达汽车公司办公楼结构、施工设计

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目    录


前言 ……………………………………………………………………………………………1

建筑设计部分

1  建筑设计 …………………………………………………………………………………1

    1.1  建筑设计概述 ………………………………………………………………………2

    1.2  建筑体型选择与平面布置 …………………………………………………………2

    1.3  立面设计 ……………………………………………………………………………2

    1.4  剖面设计 ……………………………………………………………………………3

1.5  垂直交通设计 ………………………………………………………………………3

2  建筑设计说明……………………………………………………………………………3

    2.1 建筑材料与构造说明…………………………………………………………………3


结构设计部分

3 结构布置 ………………………………………………………………………………… 3

    3.1  设计资料 ……………………………………………………………………………3

3.2  结构选型 ……………………………………………………………………………4  

3.3  主要构件选型……………………………………………………………………… 4 

4 楼板设计 ………………………………………………………………………………… 6

4.1  荷载收集…………………………………………………………………………… 6 

4..2  楼板内力及配筋计算 ………………………………………………………………7

5  一榀横向框架的内力分析 ……………………………………………………………14      

5.1  截面尺寸 ……………………………………………………………………………14

5.2  材料选用 ……………………………………………………………………………14

    5.3  刚度计算 ……………………………………………………………………………15

5.4  荷载计算 ……………………………………………………………………………16

5.5  恒荷载作用下的内力分析 …………………………………………………………22

    5.6  活载作用下的内力分析 ……………………………………………………………28

5.7  横向水平地震荷载作用下框架内力分析和侧移验算 ……………………………32

    5.8  横向水平风荷载作用下框架内力分析和侧移验算 ………………………………41

6  框架内力组合及内力调整 ……………………………………………………………46

6.1  荷载作用下的框架内力组合 ………………………………………………………46

6.2  框架梁柱的内力调整 ………………………………………………………………47

6.3  截面尺寸验算 ………………………………………………………………………50

7  截面设计………………………………………………………………………………… 54

7.1  框架梁的截面配筋设计…………………………………………………………… 54

    7.2  框架柱的截面设计………………………………………………………………… 57

8  基础设计………………………………………………………………………………… 62

8.1  工程地质资料……………………………………………………………………… 62

8.2  选桩型……………………………………………………………………………… 62

8.3  计算单桩竖向承载力特征值 ………………………………………………………62

8.4  初定承台,确定桩数、布桩 ………………………………………………………63

8.5  桩基承载力验算…………………………………………………………………… 63

8.6  承台计算 ……………………………………………………………………………64

9  楼梯结构设计  …………………………………………………………………………67

    9.1  梯段板设计 …………………………………………………………………………68

    9.2  平台板的设计……………………………………………………………………… 69

9.3  平台梁的设计……………………………………………………………………… 70 

9.4  短柱设计…………………………………………………………………………… 71


施工设计部分

10  投标书文件  ……………………………………………………………………………74

 F.1 分部分项工程和措施项目清单与计价表……………………………………………79

 F.2 综合单价分析表………………………………………………………………………93

11  施工组织设计……………………………………………………………………………107

11.1   施工组织设计编制依据……………………………………………………………107

11.2  工程概况 ……………………………………………………………………………108

11.3  施工总体部署 ………………………………………………………………………111

11.4  施工准备 ……………………………………………………………………………113

11.5  施工总体安排 ………………………………………………………………………114

11.6  分部分项及装饰装修施工方案 ……………………………………………………117

11.7  土方工程 ……………………………………………………………………………120

11.8  桩基础工程 …………………………………………………………………………123

11.9  钢筋工程 ……………………………………………………………………………126

11.10  模板工程……………………………………………………………………………133

11.11  混凝土工程…………………………………………………………………………139

11.12  脚手架工程…………………………………………………………………………143

11.13  砌体工程……………………………………………………………………………150

11.14  木门安装……………………………………………………………………………151

11.15  屋面工程……………………………………………………………………………151

11.16  装饰工程……………………………………………………………………………153

11.17  工期保证措施………………………………………………………………………166

11.18  质量保证措施………………………………………………………………………167

11.19  安全教育……………………………………………………………………………169

11.20  消防保卫措施………………………………………………………………………171

11.21  环境保护文明施工措施……………………………………………………………172


结语  ……………………………………………………………………………………………174

致谢  ……………………………………………………………………………………………175

附录1 …………………………………………………………………………………………

附录2 …………………………………………………………………………………………

附录3 …………………………………………………………………………………………

附录4 …………………………………………………………………………………………

参考文献 ………………………………………………………………………………………176

前    言

    土木工程专业包括建筑工程、岩土工程、桥梁工程等。对土建工程,毕业设计是在学完全部理论课程,并完成了工艺流程实习,专业实习之后对房屋建筑工程中常见的典型房屋进行一次理论和实践相结合的相对完整的工程设计。毕业设计也是土木工程专业培养计划中最后一个主要的教学环节,也是最重要的综合性实践教学环节。其主要目的有以下几方面:巩固、联系、充实、加深和扩大所学基础理论和专业知识。提高运用所学知识,解决实际问题的能力。提高创新能力以及正确地将独创精神与科学态度相结合的能力初步掌握专业设计工作的流程和方法。熟悉运用计算机等工具提高工作效率。养成严肃认真、刻苦钻研、事实求是的工作作风。

毕业设计要求学生在指导教师的指导下,独立系统地完成一项工程设计或计算,解决与之相关的所有问题,熟悉相关规范、手册、标准图集以及工程实践中常用的方法,具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养学生的综合素质、增强工程意识和提高创新能力具有其他教学环节无法替代的重要作用。它的意义主要体现在:毕业设计在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练和提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用;是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现;是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。毕业设计的质量也是衡量教学水平和学生毕业与学位资格认证的重要依据。毕业设计可以提高学生多方面的能力,包括综合应用所学知识的能力、发现和解决问题的能力、计算机应用能力、口头表达能力和协调合作能力;毕业设计可以缩短学生在未来工作岗位的适应期,能够使他们尽早的进入角色并发挥作用;毕业设计可以加强师生间的交流,发现教学上的不足,尽量缩小教与学的不同差异。


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