陈惠芳 信息化多媒体平台建设与数学教学互融

第五届城市教育装备合作与发展论坛 论坛报告、优秀论文及精品案例征集评选 信息化多媒体平台建设与数学教学互融 【作者简介】：作者：陈惠芳，手机：13724828032工作单位：广东省广州市番禺区石楼镇中心小学，学历：本科，职称：小学数学高级教师，联系电话：84842082，电子邮箱：Lgjq9999@163.com，通信地址：番禺区石楼镇东浦路36号，邮编：511447 【摘要】：孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。” 随着社会信息化进程的不断加快，多媒体教学在教育教学活动中也广泛使用。一、信息化多媒体平台建设与现代教育分析——必要。时代的进步，技术的革新，以及当今社会知识信息激增和“减负”工作的深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，带来学校教育及教学行为、教学方法的改革。二、信息化多媒体平台建设提高教学效率——易懂。乌申斯基说：“儿童是用形状、声音、色彩和感觉来思维的。”作为信息化多媒体平台的精华所在是集声、色、光于一身，把难理解的内容拆分，化难为易，让学生学习上能更容易理解和掌握。从课堂的导入、新知、练习三个基本环节来谈谈信息化平台在课堂教学的体现。三、信息化多媒体平台建设扩充教学内容——增容。信息化多媒体平台建设能大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内……信息化多媒体平台建设与数学教学相互融合，多媒体平台建设与教科书文本有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，大大提高教育教学效果，利用信息化多媒体平台建设获取更多、更广的知识、方法、思路、信息，以及交流的机会。 【关键词】：必要、易懂、增容 【正文】： 孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”随着社会信息化进程的不断加快，多媒体信息化平台建设在教育教学活动中广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，与时俱进的教学模式中信息化平台建设的使用已成为教学活动的首选。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力，不断在教学中发挥它的潜力。 一、信息化多媒体平台建设与现代教育分析——必要。 时代的进步，技术的革新，以及当今社会知识信息激增和“减负”工作的深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，带来学校教育及教学行为、教学方法的改革。新型的教育方式，信息化平台建设的教育手段，引起我们的深思与比对。传统教育教学手段单调、枯燥无味，只是黑板加粉笔，偶尔加一些模型，难怪学生学起来感到厌烦无兴趣，从而直接影响学生学习的积极性，而且难以突破难点、突出重点，难以达到减轻学生过重的课业负担和心理负担的目的。信息化多媒体平台建设为数学教学提高效率和质量，又给数学改革带来一片生机，实现现代化教学这是必要的。 二、信息化多媒体平台建设互融于课堂，提高教学效率——易懂。 乌申斯基说：“儿童是用形状、声音、色彩和感觉来思维的。”作为信息化多媒体平台的精华所在是集声、色、光于一身；图形的翻滚、闪烁、重合、定格、色彩变化及音像、动画效果，都能生动直观的展示客观事物本身的本质属性，使学生能够在学习过程中，理清知识的来龙去脉，了解知识的内在联系，以有效地实现学生对当前所学知识的意义构建。在课堂教学中，要使每个学生都要最大限度地发挥自己的潜能，单凭板书、讲解、操作的方式是很难做到的。多媒体计算机以其速度快、储存量大、易操作等优点，为教学过程的最优化提供了强有力的支持。从课堂的导入、新知、巩固三个基本环节来谈谈信息化平台在课堂教学的体现。 （一）、导入 多媒体的出现，为课堂导入提供了一个崭新的平台。课堂伊始，教师在多媒体的平台中创设问题情境，让学生在头脑中产生一个或者几个有价值的问题，引发学生探索新知识的欲望。如：教学圆锥体积的导入时主要是设下一情境教学课件（将一个圆柱削成一个最大圆锥的经过），让学生观察发现问题，并引起猜测圆锥体积大约是原来圆柱体积的几分之几。以及播放两个小朋友吃雪糕的过程，并提出相应的讨论问题。这样能起到点燃学生的求知欲望的火炬，激发学生积极探讨、寻找与自己猜测相符的结论。 一两分钟的播放，大大调动了学生的学习积极性，他们以饱满的热情投入了这节课的、习，学习效率有了明显的提高，多媒体的运用为课堂的导入增添了魅力 （二）、新知 新课教学是一节课的重要环节，怎样引导学生发现问题，并运用已学的知识和方法解决新问题，教师抓住新知识的关键，运用先进的信息平台帮助学生理解掌握，把学习过程得到优化。 信息平台建设能把抽象的内容具体生动化，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识具体化、形象化，激励学生积极地参与知识的形成过程，通过人机互动，加深了学生对知识的理解和运用。 图形与几何的教学中，能突显信息平台的作用，通过平面图形旋转、平移、重叠、闪烁、立体几何组合与分拆等动画效果，形象生动的描述使这一过程既简单又形象，对于学生的空间思维的建立有了更大的帮助。信息平台在推导几何公式时更能体现直观、具体、易懂、化解难点。教学圆的初步认识时，对圆各部分的概念，单靠语言表述和列举生活中的例子作说明，学生很难理解圆的半径，直径，圆心等特点。三角形、平行四边形，梯形的面积计算的推导，圆的周长公式的推导及圆柱体的表面积求法，体积公式的推导等，都可用多媒体课件的图形剪拼、填色旋转方式来演示。在教学“圆柱体的表面积”时，先让学生自己探索思考圆柱体表面积怎样求，然后利用动画，切出圆柱上下两个圆底，并剪开圆柱的侧面，平铺成一个长方形。形象地展示了圆柱体的表面积就是由两个圆的面积和一个长方形的面积组成，从而能自我挖掘推出有关的计算公式。长方体、正方体的表面积和体积都可以运用这种方法理解。动画能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特殊的效果。 例如：圆的面积新授课内容，积极运用电子书包教学发挥信息化平台建设的作用。 1、让学生回忆平行四边形的面积是通过转化成学过的长方形从而推导出它的面积计算公式，而且三角形、梯形都是通过转化成学习的平行四边形再推导出公式，圆也是不是可以利用转换来找到计算公式？ 活动一：观察 2、师：打开电子书包学案看看任务一的要求，然后打开学案中的素材，观察等分切割后的圆可以拼成什么图形？ 3、让学生看电子书包中的素材，当中的四个动画，第一个分4份，第二个分16份、第三个分32份、第四个分64分，每一个对话框中会有切、拼和返回的按键，让学生从小到大按顺序操作一次，看发现了什么。（越来越接近长方形） 活动二：延伸 4、老师引导这个长方形的面积与圆的面积关系，只要能求长方形的面积就求到了圆形的面积。 5、再让学生观察一下长方形的宽是圆的什么？长是圆的什么？（让学生通过电子书包操作多几次观察一下宽与长的来源。 6、让学生归纳推导圆的面积计算公式。 片段二：动画可逆，发现方法 活动：发现 如果让学生中从图形中找到圆面积的计算方法是比较困难，但在电书包的帮助下，学生很容易利用恢复功能，发现长方形与圆形的联系，找到圆的面积计算方法，也对一部分空间思维并不理想的同学提供了足够的帮助，不行可以再看，再观察，利用电子书包的讨论区让全班不只一个小组进行交流，还可以看到其他小组的情况，加大了交流面，提高了效率。 3、巩固 信息化平台建设可以安排设计好相关的练习作好新知的巩固，让学生立刻能得到相应知识的巩固，能及时得以训练。利用网络搜索到很多关于教学内容相关资料，图片资料、动画资料等，很方便地将资源用教学中，练习设计变得形式多样，趣味横生，也能使学生在气氛活跃的有限时间内不知不觉地掌握知识，形成技能，得到提高。小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最容易分散注意力，只有不断的改变练习形式，不断给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力，可以使练习内容更多，让课堂更充实。利用多媒体教学既能达到教学的目标，又能把数学知识往生活延伸；既能体现课堂教学的活跃性，又能体现现代教学的优质化。多媒体教学是现代教学主要教学手段，是现代教学的趋势。 三、信息化多媒体平台建设互融于练习，扩充教学内容——增容。 信息化多媒体平台建设能大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。 信息化平台的